今年以來，國內(nei) 多所高校陸續申請增設“具身智能”新專(zhuan) 業(ye) 。根據教育部公示，“具身智能”專(zhuan) 業(ye) 定位為(wei) 融合人工智能、機器人學、計算機與(yu) 控製工程的戰略性新興(xing) 交叉學科。具身智能專(zhuan) 業(ye) 學什麽(me) ？具身智能領域人才如何培養(yang) ？一起了解。

 新專(zhuan) 業(ye) 學什麽(me) ？具身智能領域人才如何培養(yang) ？

 具身智能專(zhuan) 業(ye) 並非簡單拚合現有學科，而是要重構培養(yang) 體(ti) 係。學生需要掌握如何讓機器人在複雜環境中通過感知獲取信息，運用智能算法進行決(jue) 策，並精準控製硬件執行任務。比如，北京航空航天大學為(wei) 該專(zhuan) 業(ye) 設定的培養(yang) 目標之一，就是讓學生能夠自主造出一個(ge) 人形機器人。

 為(wei) 實現課堂與(yu) 產(chan) 業(ye) 同步，多所高校還計劃與(yu) 企業(ye) 共建聯合實驗室與(yu) 實訓基地，讓學生接觸真實產(chan) 業(ye) 課題，在解決(jue) 實際工程問題中提升科研與(yu) 實踐能力。

 南京航空航天大學人工智能學院院長 張道強：課程整體(ti) 遷入校企聯合實驗室，企業(ye) 將某些正在攻關(guan) 的工程問題直接交給學生進行方案的測試。教學進度與(yu) 研發節奏進行同步，縮短從(cong) 學習(xi) 到應用的周期，形成可持續的人才成長鏈。

 教學如何開展？人才培養(yang) 有何特色？

 為(wei) 培養(yang) 具身智能領域人才，多所高校正積極整合資源、重構培養(yang) 體(ti) 係。這一新專(zhuan) 業(ye) 將如何開展教學？人才培養(yang) 有何特色呢？

 在北京航空航天大學具身智能機器人實驗室，記者看到了行走的機器人、遠程操控的機械臂、搬運重物的輪式雙臂機器人，還有學生自主研發的機器狗——即使被踢倒，也能穩住身體(ti) 重新站起。這些新技術與(yu) 新場景，未來都將融入北航具身智能專(zhuan) 業(ye) 的課堂。

 總台央視記者 吳汶倩：具身智能，簡單來講就是給AI“裝上身體(ti) ”，讓它像小朋友一樣跌跌撞撞地學真本事。但它並不是“機器人+AI”的簡單疊加，要實現真正的智能，必須讓它有“眼睛”會(hui) 看，有“皮膚”能感知，摔倒了知道“疼”，下次才能繞開坑。這背後是機械工程、自動化、人工智能等多學科的深度交融。

專(zhuan) 家介紹，即便是“抓取物體(ti) ”這樣看似簡單的動作，也蘊藏著複雜的技術鏈條：具身智能既需要能感知環境、進行推理的“大腦”，也需要精準控製動作的“小腦”，最終通過機械臂等“身體(ti) ”執行任務。任一環節的薄弱，都難以實現真正的智能。

 人才緊缺的背後，是現有培養(yang) 模式的短板。具身智能需要複雜的學科交叉，而目前在高校，人工智能、機器人、自動化等傳(chuan) 統專(zhuan) 業(ye) 仍相對獨立，學生若想製作一台智能機器人，常常需要跨專(zhuan) 業(ye) “借”知識、“湊”設備，知識體(ti) 係難以係統化。

 南京航空航天大學人工智能學院院長 張道強：籌備設立具身智能專(zhuan) 業(ye) ，能夠將散落於(yu) 各院的課程資源進行係統整合，目標是培養(yang) 畢業(ye) 即可上崗的具身智能“成品”人才。

萬(wan) 億(yi) 市場缺“全鏈人才” 高校布局梯隊培養(yang)

 相關(guan) 研究預計，具身智能市場規模有望在2035年突破萬(wan) 億(yi) 元，賦能交通物流、工業(ye) 製造、商業(ye) 服務等多個(ge) 領域。然而，與(yu) 產(chan) 業(ye) 爆發式增長形成鮮明對比的是，當前這一領域人才儲(chu) 備明顯不足，產(chan) 業(ye) 發展亟待“新鮮血液”。一線究竟需要什麽(me) 樣的人才？高校正在怎樣布局“人才梯隊”培養(yang) 呢？

 在蘇州具身智能機器人綜合創新中心，技術人員正圍繞人形機器人調試參數、采集行為(wei) 數據，這個(ge) 機器人已能完成多場景動作演示。作為(wei) 全國產(chan) 業(ye) 核心集聚區，蘇州相關(guan) 產(chan) 業(ye) 規模已超千億(yi) 元，產(chan) 業(ye) 需求正帶動崗位快速擴容。AI行為(wei) 訓練師、調試工程師等崗位需求快速增長，人機協作方案設計、智能係統運維等新興(xing) 崗位也在不斷湧現。這些崗位不僅(jin) 要求掌握AI算法、機械原理等基礎技術，更強調真實場景的問題解決(jue) 能力與(yu) 跨界整合技能。複合型實操能力已成為(wei) 企業(ye) 選人的核心標準。

 目前，我國具身智能產(chan) 業(ye) 普遍麵臨(lin) 人才短缺，僅(jin) 蘇州地區，研發崗位供需比約為(wei) 1:10。專(zhuan) 家表示，具身智能產(chan) 業(ye) 整體(ti) 仍處於(yu) 發展初期，從(cong) “能動”到“能用、好用、實用”還有很長的路要走，亟須一批拔尖創新人才和未來產(chan) 業(ye) 領軍(jun) 力量。

 針對需求，除了開設本科專(zhuan) 業(ye) ，多所高校也在布局具身智能領域的高層次人才培養(yang) 。清華大學近期成立具身智能與(yu) 機器人研究院，充分發揮多學科優(you) 勢，積極探索交叉創新新範式，打造科研創新和拔尖創新人才培養(yang) 重要基地；哈爾濱工業(ye) 大學蘇州研究院則與(yu) 企業(ye) 共建科研平台，推行“雙導師製”培育研發人才。